El ábaco ayuda al desarrollo de la memoria visual

El ábaco ayuda al desarrollo de la memoria visual

AbacoEl ábaco es un instrumento de cálculo inventado en Asia Menor; se considera el precursor de las calculadoras modernas. El ábaco tradicional japonés está formado por una estructura de madera con barras paralelas por las que corren bolas que se mueven y permiten llevar a cabo operaciones aritméticas sencillas.

El programa AUCMAS (Concepto Universal del Sistema de Aritmética Mental), ayuda a estimular la actividad intelectual de los niños/as.

“El aprendizaje de este nuevo método original se basa en presentar el ábaco como un juego, convirtiendo cada clase en un tiempo que los niños/as dedican con actividades lúdicas, entre las que cabe destacar “Flash cards”, “Mentals”, “Random numbers”, “Speed writing”, “Memoria a corto y largo plazo”, etc”, comenta Lluís Segura, Responsable de UCMAS (Concepto Universal del Sistema de Aritmética Mental).

“A través del cálculo mental y utilizando como herramienta de aprendizaje el ábaco, los alumnos pasan del mundo físico al abstracto; al principio aprenden a utilizar las 34 fórmulas (en diversas operaciones aritméticas de suma, resta, multiplicación y división) sobre el ábaco físico”, añade Segura.

“Pero a partir de los primeros niveles, empieza un proceso de independencia de dicho ábaco y se transfieren los conocimientos adquiridos a un ábaco mental (imaginario)”, remarca.

Se trata de un método que favorece la adquisición de habilidades únicas que además se conservan toda la vida. Para el desarrollo de estas habilidades se utiliza como herramienta el cálculo mental y como material concreto el ábaco.

¿Qué habilidades pueden desarrollarse?:

  • Mejorar la concentración.
  • Mejorar la observación y la capacidad de escucha.
  • Fortalecer la memoria.
  • Mejorar la precisión y la velocidad.
  • Promover la creatividad.
  • Mejorar la imaginación y la visualización.
  • Aumentar la confianza en uno mismo.
  • Mejorar la comprensión.
  • Aumentar la atención.
  • Fomentar la autonomía.
  • Establecer una base sólida para el éxito académico.
  • Desarrollar la capacidad de cálculo mental.

www.efesalud.com

Como fomentar la creatividad de nuestros hijos/as

Como fomentar la creatividad de nuestros hijos/as

Creatividad infantilJulia Cameron acaba de publicar de The artist´s way for parents, una guía para padres que quieran ayudar a sus hijos/as a conservar su potencial creativo.

  1. Expedición creativa: Organizar cada semana una «expedición creativa» con vuestro hijo/a, por ejemplo,una visita a un museo o pasar la tarde en el parque observando árboles o insectos es suficiente.
  2. Una hora de diversión al día. Procurad que vuestros hijos/as disfruten de una hora de diversión al día. Un horario plagado de actividades extraescolares no deja ni tiempo ni espacio para la espontaneidad y la inspiración.
  3. Una hoja de papel. Aseguraros de que tiene el material apropiado: bloques de construcción, lapiceros… Cuánto mas simples mejor. «La herramienta mas poderosa es una hoja de papel en blanco. Puede convertirse en un dibujo, un poema, un barco…»
  4. Que jueguen a su aire. Dejar que jueguen solos. Está bien, que de vez en cuando participemos en sus juegos, pero es recomendable dejar que nuestros hijos/as pinten a su aire o se inventen una historia sin que nosotros les ayudemos a terminarla.
  5. La última pregunta. Antes de dormir, preguntarles cuál ha sido su momento favorito del día. Este pequeño ritual antes de acostarse les ayudará a consolidar los recuerdos positivos.

Muy importante: El perfeccionismo es el mayor enemigo de la creatividad. Muchos niños/as, si no pueden hacerlo perfecto, no quieren hacerlo. Hay que dejar a un lado ese afán y permitirnos a nosotros mismos ser más libres.

Artículo: Revista XL Semanal. Nº 1360

Diez aplicaciones imprescindibles en educación

Diez aplicaciones imprescindibles en educación

Nuevas tecnologíasLa entrada de la tecnología a las aulas nos abre un mundo de posibilidades que facilita la labor docente y puede contribuir a dinamizar los métodos de aprendizaje. Padres y profesores deben aprovechar las nuevas oportunidades de aprendizaje que nos brinda el universo tecnológico, estas son algunas de las aplicaciones más interesantes para trabajar en el aula y fuera de ella.

DRAE: La aplicación oficial del Diccionario de la Real Academia Española con todas las entradas que podemos encontrar en su versión en línea puedes descargarla en sistemas operativos Android e iOS y es completamente gratuita.

Voxy: Es una aplicación que tiene por objetivo la enseñanza del inglés basada en los gustos y actividades del usuario, es muy completa y contiene temas musicales y noticias de actualidad. Está disponible para Android e iOS y también es gratuita.

Pupitre: Es una aplicación diseñada para iPad. Está dirigida a niños de 3 a 8 años y presenta una interfaz divertida con todas las herramientas de las que los niños disponen en clase (gomas de borrar, lápices de colores…) y permite trabajar distintas habilidades como la construcción de oraciones o la lectura. Es gratuita aunque la ampliación cuesta 0.89 euros.

In Class: Diseñada para el sistema operativo iOS, es una excelente herramienta deorganización y gestión de notas y horarios escolares. Además, es compatible con audios, vídeos y fotografía. Gratuita.

TED Mobile: Todas las charlas de algunas de las personas más influyentes del mundo ahora en el móvil. Aunque esta aplicación está destinada los niveles más avanzados de la educación secundaria contiene una gran cantidad de información de todos los temas tratados en las conferencias y es un banco de vídeos de incalculable valor. Disponible tanto paraAndroid como para iOS

Stack de countries: Esta aplicación es perfecta para ayudar a los más pequeños a descubrir y ubicar todos los países del globo. Con una presentación muy divertida invita a los más pequeños a jugar con las fronteras y las capitales. Muy recomendable pero presenta varios inconvenientes: está en inglés y sólo disponible por 1.99 $ para dispositivos con sistema operativo iOS.

Mathboard: Las matemáticas nunca habían sido tan fáciles. Esta aplicación para todos los niveles dispone de cientos de ejercicios, desde los elementales hasta los más complejos. Una de sus grandes ventajas es que los problemas planteados disponen de sus correspondientes soluciones. Está disponible para iOS y Android.

Penultimate: Una aplicación diseñada para iPad que permite escribir a mano en el dispositivo, permite dibujar sobre imágenes o en un una página en blanco. Su precio es de 0.89 euros. Tiene su equivalente en Android, llamado PenSupremacy, que está disponible por 1.13 euros.

 Dropbox: Es un servicio de almacenamiento en la nube que permite disponer de los datos que tú quieras en los dispositivos en los que tengas instalada la aplicación. Permite a los alumnos compartir información y trabajos y a los profesores almacenar apuntes o facilitar al alumno el acceso a contenidos. Se puede descargar para iOS y Android. Es completamente gratuita.

Teacher kit: Una aplicación gratuita para iPhone que permite al profesor organizar clases y estudiantes, poner notas y realizar anotaciones. Además, es gratuita. Tiene su equivalente para sistemas operativos Android: Teacher Aide Pro, prácticamente con las mismas funciones pero de pago (6.99 euros).

Artículo: http://premioeducacion.fundaciontelefonica.com

Déficit de Atención y nivel escolar

Déficit de Atención y nivel escolar

TDAHLa intervención precoz de los niños/as con Trastorno por Déficit de Atención, con o sin Hiperactividad (TDA-H), mejora el rendimiento escolar y evita problemas futuros, así lo demuestra un estudio publicado en la revista Pediatrics, que es la base de una investigación puesta en marcha por el grupo de Aprendizaje Escolar, Dificultades y Rendimiento Académico (Adir) de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo.

En esta línea, la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo ha comenzado a utilizar un novedoso programa en 3D, Aula Nesplora.

Más de 3.500 niños/as ya se han evaluado en todo el mundo con este método desarrollado en España por la empresa Nesplora en colaboración con la Clínica Universidad de Navarra.

Artículo: Revista Estar Vital. Nº 64

Aprendiendo a nadar

Aprendiendo a nadar

Aprendiendo a nadarNadar favorece la motricidad, la coordinación, la circulación sanguínea, la capacidad respiratoria y los reflejos. Además, despierta el apetito.

Aprender a nadar a temprana edad tiene sus ventajas, pues perciben mejor su cuerpo en el agua, mejoran su coordinación y su equilibrio, pueden propulsarse con las piernas y aguanta mejor la respiración.

Aunque es recomendable familiarizar a los niños y niñas con el medio acuático desde que nacen, antes de los cuatro años son demasiado pequeños para desarrollar autonomía en el agua y adquirir los movimientos de la natación. Por eso, los pediatras animan a iniciar el aprendizaje desde bebés, pero teniendo muy presente que los programas de natación no garantizan la autonomía del niño/a, y hasta que no sean adolescentes, siempre que se bañen debe existir la supervisión de un adulto.

Para que el proceso de iniciación no resulte traumático, es muy importante presentar el agua como un elemento lúdico y natural desde los primeros baños en casa. Aunque cueste, se invita a que los padres y madres a la hora del baño introduzcan la cabeza del pequeño/a bajo el agua. Esto contribuye a que el pequeño/a no perciba la sensación de no respirar bajo el agua como algo ajeno y que provoca miedo.

  • Una buena escuela
    En algunos países europeos la enseñanza de natación está reglada, forma parte de sistema curricular. En nuestro país, aunque cada vez es más frecuente que sea una materia impartida el centro escolar, no es lo habitual todavía, por lo tanto, en muchas ocasiones son los padres y madres quienes acuden a una escuela especializada. En ella deberán exigir personal cualificado para trabajar con niños/as; una temperatura de 33 grados, tanto fuera como dentro del agua; condiciones suficientes de higiene y niveles de cloro menores (el agua para bebés debe tener entre el 0,5 y el 0,6%, frente al 1% que tolera el adulto). Hasta los 3 años, se recomienda un monitor por cada dos niños/as y a partir de los 4 años cada monitor se puede hacer cargo de 3 niños/as.
  • Enseñanza
    El primer propósito es que los niños/as se sientan a gusto en el agua. Igual que sucede con los adultos, habrán de aprender a manejarse en el medio sin esfuerzo, con la dificultad añadida de que no hacen pie, pero la ventaja de que son menos temerosos y tienen más habilidad. Muy poco a poco se motiva el equilibrio, tanto horizontal como vertical, esto es, la flotación, tan difícil para los mayores, pero muy sencilla para ellos, por lo que enseguida las piernas se vuelven principales protagonistas, y les ayudarán a avanzar al estilo ‘perrito’. Cuando eso se controle es el momento de introducir el movimiento de brazos. Una cuestión clave en el aprendizaje del niño/a es ayudarle a orientarse. Sentirse perdidos y no encontrar la escalera les provoca más miedo que el propio agua. Y en todo el proceso de este aprendizaje hay que evitar precisamente eso: que se coja miedo al agua.

Artículo: Eroski Consumer

Disléxicos: aumentar el espacio entre las letras les ayuda a leer

Disléxicos: aumentar el espacio entre las letras les ayuda a leer

Niña estudiandoLos niños/as disléxicos pueden leer mejor y más rápido cuando hay una mayor separación entre las letras de un texto, de acuerdo con un estudio publicado en la revista Actas de la Academia Estadounidense de Ciencias (PNAS siglas en inglés).

Este trabajo, realizado por investigadores europeos en 54 niños/as italianos y 40 franceses, todos con dislexia y con edades comprendidas entre 8 y 14 años, mostró que la precisión para descifrar las palabras se duplica y la velocidad de lectura aumenta un 20% cuando el espacio entre las letras es mayor.

Los científicos atribuyen este logro a que, con un mayor espacio, se mitiga el fenómeno de «aglomeración» de las letras que lleva a los disléxicos a no poder discernir claramente los caracteres.

Los trabajos presentados a los niños/as incluyeron 24 frases cortas que debían leer en dos versiones: una con el texto presentado de manera normal y otra con el texto presentado con mayor espacio entre las letras.

El texto normal estaba escrito con un tamaño de letra de 14 puntos, mientras que en la otra versión, el espacio entre las letras se incrementó 2,5 puntos (un punto es igual a 0,353 mm según los estándares).

Los resultados son particularmente alentadores porque separar más las letras no solo aumenta la velocidad de lectura de los niños/as disléxicos, sino que beneficia especialmente a los disléxicos más graves, lo que demuestra la eficacia del método.

Éste, sin embargo, no tiene efecto en los niños/as no disléxicos, según los autores, provenientes de la Universidad de Aix-Marseille (Francia) y del Centro Nacional de Investigación Científica (CNRS).

La dislexia es un trastorno que afecta la parte del cerebro dedicada a la interpretación de la lengua. No tiene cura. Para tratarla, suele recomendarse tutoría adicional y un intenso enfoque en la lectura.

Yahoo Noticias