El peso de los bebés y autismo

El peso de los bebés y autismo

AutismoLos recién nacidos con bajo peso tienen hasta siete veces más posibilidades de ser diagnosticados con autismo en el futuro, según estudio realizado en la ‘Michigan State University (MSU)’ (Estados Unidos), que recoge que el trastorno podría ser detectado mediante una ecografía para ver si los ventrículos cerebrales están o no agrandados.

Para el estudio, cuyos resultados han sido publicados en ‘Journal of Pediatrics‘, se analizó los datos de 1.105 de bebés que nacieron con bajo peso en la década de 1980. Los recién nacidos fueron sometidos a ecografías craneales justo después del nacimiento para que los investigadores pudieran buscar relaciones entre anormalidades cerebrales y los trastornos que aparecieron más tarde.

«Durante muchos años ha habido mucha controversia sobre si las vacunas o los factores ambientales influyen en el desarrollo del autismo, y siempre existe la pregunta de a qué edad el niño/a comienza a desarrollar el trastorno», ha señalado el autor principal Tammy Movsas, profesor de Pediatría en MSU.

«Lo que este estudio nos demuestra es que una ecografía en los primeros días de vida ya puede detectar anormalidades cerebrales que indican un mayor riesgo de desarrollar autismo», ha dicho.

Con todo, los investigadores consideran que se necesitan más investigaciones para comprender mejor de qué se trata la pérdida de materia blanca que interfiere con los procesos neurológicos que determinan el autismo, ha señalado el coautor Nigel Paneth, epidemiólogo del MSU. Estudios anteriores habían revelado ya un aumento en la tasa de autismo en bebés con bajo peso al nacer y prematuros.

Artículo: www.lainformacion.com

Alimentos que estimulan el crecimiento

Alimentos que estimulan el crecimiento

Alimentación infantilLa alimentación juega uno de los papeles más importantes para ayudar al organismo a crecer y adaptarse a cada edad. Una adecuada selección de los alimentos (en especial, en los primeros años de vida) es clave para asegurar el crecimiento y la salud, no solo en la infancia, sino también en la etapa adulta y en la vejez.

Alimentación y desarrollo corporal

El calcio, el hierro, las proteínas y las vitaminas son nutrientes específicos que ayudan en el crecimiento corporal. Por tanto, todos los alimentos que contienen estos nutrientes ayudan en el desarrollo. En sí, más que los alimentos, son los nutrientes los que desempeñan este rol.

La clave del crecimiento esta en los músculos y en los huesos. Por esta razón, para incentivar su crecimiento, es fundamental una dieta rica en calcio, fósforo y magnesio. Las proteínas y los hidratos de carbono, como nutrientes mas complejos, son también de vital importancia para asegurar el crecimiento del organismo.

La infancia y la pubertad son las dos etapas en las que se experimenta el crecimiento, de ahí que las necesidades de nutrientes sean fundamentales para niños/as y adolescentes. No obstante, los alimentos para crecer deben tenerse en cuenta durante toda la vida, ya que el cuerpo humano no deja nunca de cambiar.

  • Proteínas. Este nutriente resulta esencial para el crecimiento, nunca debe faltar en la dieta diaria. Alimentos como la carne de pollo, los lácteos (queso, leche o yogur) y el huevo son de vital importancia. Su principal función es la formación de tejido nuevo, pero además, al ser alimentos ricos en aminoácidos, se encargan de estimular la hormona del crecimiento (triptófano, arginina, lisina y tirosina), sobre todo en los más pequeños.
  • Hidratos de carbono. Este grupo de alimentos es el encargado de proporcionar energía al cuerpo y de preservar a las proteínas para que puedan realizar sus funciones de manera correcta. Se aconsejan los hidratos de carbono de absorción lenta, los azúcares complejos (cereales integrales, legumbres, verduras) y, como azúcares rápidos que aportan la energía de manera instantánea, la fruta.
  • Grasas insaturadas. Las grasas son importantes para el organismo, puesto que son las responsables de proteger el sistema cardiovascular y forman parte de las membranas que recubren los órganos. Se aconseja consumir frutos secos, aceite de oliva o vegetal y todo tipo de semillas.
  • Agua: el agua es fuente de vida. Sin ella, esta es imposible y, además, abastece a los músculos cuando aumentan de tamaño, de modo que nunca puede faltar. Beber dos litros de agua al día es suficiente para cubrir las necesidades del organismo.
  • Vitaminas. Son responsables en gran medida de la reparación tisular (esto es, el intercambio gaseoso entre la sangre y los diferentes tejidos del cuerpo). Participan en el metabolismo energético (obtienen energía) y actúan también en la síntesis de colágeno. Las siguientes son las principales vitaminas responsables de un correcto crecimiento y los alimentos donde se acumulan: alimentos como los cítricos, fuente de vitamina C; las verduras frescas, fuente de vitamina A; el aceite de oliva, fuente de vitamina E; las carnes, leche y yogures, fuentes de vitaminas del grupo B; o elhuevo y el pescado, fuentes de vitamina D.
  • Minerales. Calcio, fósforo y hierro son imprescindibles para un buen crecimiento. El calcio se halla en la leche y sus derivados, las legumbres, el pescado y los frutos secos. El fósforo se encuentra en estos mismos alimentos y en la carne. El hierro está presente en verduras de hoja verde, legumbres, carne y cereales integrales.

Artículo: www.consumer.es

El estirón del verano

El estirón del verano

Crecimiento infantilParece que el estirón del verano es más que un mito y se sustenta en algunas evidencias científicas. Aunque las gráficas de crecimiento sean más o menos lineales, en realidad los niños/as crecen a picos y hay épocas en las que su desarrollo físico es más acusado, como en los dos primeros años de vida del bebé o en el famoso estirón de la pubertad. Y esto también ocurre en períodos de tiempo más cortos, y por eso, pueden darse meses en los que el pequeño/a no crezca apenas nada, y otros en los que su talla aumente de manera exponencial.

Y precisamente ese aumento de centímetros se da más en primavera y verano. ¿El motivo?. La luz del sol, que ayuda a sintetizar la vitamina D (fundamental en el desarrollo de los huesos) y estimula la secreción de la hormona del crecimiento. De hecho, hay estudios que demuestran que las poblaciones que viven más al sur, que gozan de más sol, tienen los huesos de las piernas y de los brazos más largos que los de la población que reside en zonas con menos horas de luz al día.

Además, según el Dr. Martínez Pérez (médico adjunto del Servicio de Pediatría del Hospital Infantil Universitario Niño Jesús de Madrid), hay que tener en cuenta que otros estímulos de la hormona del crecimiento son el ejercicio y el sueño (está comprobado que por la noche se producen más picos en la secreción de esta hormona), y en verano los niños/as tienen una actividad física más intensa y suelen estar más descansados, duermen mejor y hacen siesta.

Sin embargo, en lo que se refiere a la estatura de una persona, el factor determinante es la genética. Según el Dr. Martínez Pérez, cada individuo tiene su talla establecida en los genes, es decir, «la herencia es la que marca la altura aproximada que acabará teniendo un niño/a». Luego hay una serie de agentes externos que pueden condicionar que el niño/a desarrolle todo ese potencial genético, ya sea para bien o para mal: su alimentación, su estado de salud, su actividad física, el clima en el que vive.

Artículo: Revista Guía del niño. Nº 151

Estimulación prenatal

Estimulación prenatal

Estimulación prenatalEs un sistema que aprovecha las posibilidades reales de comunicación que existen entre tu futuro hijo/a y tú desde el seno materno.

Gracias a los avances en los sistemas de diagnóstico prenatal y, especialmente, al perfeccionamiento de las ecografías, se ha podido observar la increíble capacidad sensitiva que va logrando el feto a medida que evoluciona el embarazo. Se ha comprobado cómo reacciona ante una luz intensa, se sobresalta ante un sonido fuerte o siente como suaves masajes las diferentes presiones en el útero …

Alrededor del octavo mes de embarazo, en el cerebro del bebé se contabilizan entre dos y tres veces más neuronas que cualquier adulto pueda tener. Sin embargo, durante el último mes antes del parto, la mitad de éstas habrán muerto y seguirán haciéndolo, aunque a un ritmo menor, durante los siguientes años de infancia. Este proceso de destrucción natural se produce porque estas células nerviosas no han establecido conexiones sinápticas entre sí (una célula aislada, que no se utiliza, termina por desaparecer). Y es que para que estas conexiones se produzcan es necesario un estímulo.

El oído es el sentido a través del que más estímulos le llegarán. La capacidad auditiva del bebé se pone en marcha ya en la semana 20 de gestación, y a partir de entonces, comenzará a captar muchos de los sonidos que le rodean. La idea de la estimulación temprana es hacerle escuchar sonidos simples. Y teniendo en cuenta que el sonido más simple y habitual que le llega al bebé de forma natural es el latido del corazón de su madre, el objetivo es ofrecerle sonidos similares, pero no idénticos, que al bebé sea capaz de captar, reconocer y comparar con este latido. Es el hecho de distinguir y recordar que hay dos sonidos diferentes, lo que produce la estimulación cerebral y fomenta la memoria.

Los avances que se observan en un bebé estimulado son:

  • Nacen más relajados y lloran menos.
  • Duermen y se alimentan mejor.
  • Son capaces de concentrar su atención durante más tiempo en una actividad y se muestran más curiosos, lo que les hace aprender con más rapidez.
  • Tienen habilidades superiores en el lenguaje, la música y la creatividad.

Alrededor de la semana 30, tu futuro hijo/a tendrá muy desarrollado el sentido del tacto, de tal manera, que percibirá las distintas presiones que vosotros podáis hacer en el vientre. Hasta tal punto es sensible que, mediante control ecográfico, se ha comprobado cómo el bebé termina reconociendo a quién le acaricia, y así desplaza su cuerpo o responde con una patada en el lugar donde mamá pone su mano.

Artículo: Guía del niño.

Desarrollo del bebé

Desarrollo del bebé

concepciónEstos son algunos de los aspectos relacionados con el desarrollo de los primeros meses:

El gateo

Los padres deben de estimular al niño/a con ejercicios que faciliten su iniciación en el gateo que suele ocurrir entre los 7 y 11 meses de edad, y así pueda continuar con su desarrollo.

Una opción es ponerlo boca abajo y que levante la cabeza, para que aprenda a tener control del cuello. También con ejercicios que ayuden a fortalecer brazos y hombros, que le servirán para sostener su cuerpo.

El gateo es importante por diversas razones ya que es la primera actividad realmente compleja que el cuerpo realiza para tratar de coordinar los dos hemisferios cerebrales, al mover, por ejemplo, la mano izquierda y la pierna derecha simultáneamente. También es indispensable para mantener el equilibrio y la sincronización de la parte superior con la inferior del cuerpo, así como la derecha con la izquierda.

las destrezas de la coordinación neurológica del gateo le ayudan a tener  dominio de sus movimientos. El gateo le ayudará a conocer mejor el mundo que lo rodea.

Estímulo

A partir de los 3 meses se recomienda cogerle con cuidado de las manos, para que comience a levantarse. A  los 6 meses, sentarlo con la ayuda de almohadas, para que sienta el equilibrio de su cuerpo. Es conveniente ponerlo  boca a bajo durante breves minutos y sostenerlo del abdomen para que  aprenda, poco a poco,  a apoyarse en las piernas.

Ejercicio

Resulta beneficioso hacerle masajes al bebé en piernas y brazos cuando se le cambia de ropa o se le baña, para estimularlo. También se le puede ejercitar con movimientos en círculos o  hacia arriba y hacia abajo. Es esencial que sienta la flexibilidad  de las rodillas y  las ejercite.

Seguridad

Cuando el niño/a comience a gatear, hay que retirar los objetos con los que se pueda golpear o meter en la boca.

Peso

Cada bebé empieza a movilizarse a su ritmo. Sin embargo, hay niños/as a quienes les cuesta más que a otros debido a su sobrepeso. Es aconsejable que estos vean a otros que gatean para que se sientan estimulados para imitarlos.  Se recomienda premiarlo con aplausos cuando consiga hacer algún movimiento de desplazamiento por sí mismo.

Lenguaje

Entre los  12 y 13 meses, los niños/as deben decir como mínimo cinco palabras. El bebé que no se comunique verbalmente debe recibir el apoyo de los padres, quienes pueden hablarle y repetirle las sílabas para que vea los movimientos de la boca. El lenguaje se aprende por imitación.  También ayuda cantarle despacio melodías para que repita los sonidos.

Artículo: www.prensalibre.com

 

Superdotados/as

Superdotados/as

superdotadosSolo un 2,2% de los jóvenes españoles son superdotados. Pero se enfrentan en su día a día a multitud de problemas como, por ejemplo, depresiones, ansiedades y retrasos académicos que, a su vez, derivan en cambios en la personalidad, en sus conductas sociales y en la aparición de determinadas adiciones como la drogadicción.

En concreto, existe la posibilidad de que estas personas superdotadas pierdan el control sobre determinadas situaciones adversas que, por lo general, desencadenan en una patología mental o en la aparición de conductas de tipo impulsivo, agresivas y de riesgo.

Así lo señala un estudio realizado a 60 jóvenes superdotados de entre 10 y 18 años por la Asociación Talents de Sant Feliu de Guixols (Girona). Su fundador, Sergio Montilla, asegura que «el día a día de los jóvenes superdotados consiste en un sufrimiento interno porque se ven relegados por la sociedad a una posición secundaria. Además, ellos mismos notan que comienzan a tener problemas de origen psicosomático que suelen acabar en enfermedades de tipo psicofisiolóficas».

Según la Asociación Castellonense de Apoyo al Superdotado y Talentoso, la detección tardía, la inadecuada escolarización o un «no saber entenderles» impide, en cualquier caso, el total desarrollo de sus capacidades y la plena integración en el mundo que les rodea, así como el logro de una óptima realización y satisfacción personales.

La responsabilidad mayor está en los centros de educación. Ante la sospecha, el colegio o instituto debe contactar con el equipo de zona, conformado por psicólogos y pedagogos. En cambio, en los institutos de secundaria, esa labor la realizan los propios orientadores.

Se trata de personas que desde la infancia se interesan por temas complejos para su edad y que ven que su desarrollo intelectual va a un ritmo más avanzado que los del resto. Este hecho propicia que comience a tener problemas escolares ya que no existen mecanismos capaces de dar respuesta a este hecho.

«La sociedad y el sistema educativo que tenemos no tiene vías de encauzamiento de esos potenciales académicos. Además, a nivel de relaciones sociales se les suele tildar de prepotentes por lo que se demuestra que ni el sistema ni la sociedad está preparado para aceptar este problema de base», explica Montilla.

Por todo ello, esta asociación va a enviar una copia del estudio al Ministerio de Educación para que inicie, «cuanto antes», una campaña de detección a nivel nacional que obligue a las comunidades autónomas que tienen transferidas las competencias a reconocer el nivel de superdotados que tienen en las aulas.

La LOGSE en sus artículos 14.3 y 36 señala la obligación de atender las necesidades educativas especiales, y la conveniencia de una formación de acuerdo con las posibilidades y capacidad de cada alumno.

www.20minutos.es